La croix celtique selon Waite

Comprendre la pratique

Cette croix n’est pas un tableau à remplir de mots généraux : ses dix fonctions sont ordonnées et reliées à un significateur choisi avant le tirage. Vous apprendrez où poser chaque carte et pourquoi sa place compte.

Nous suivons la version publiée par Waite, pas l’ensemble des variantes aujourd’hui appelées croix celtique. Le regard de S est fixé à droite pour ce cours ; les références et les 78 sens sont disponibles hors ligne dans les documents reliés.

Matériel et préparation

Prérequis

• Lecture à une et trois cartes ; accès aux 78 notices Waite reliées au cours.

• Tarot complet de 78 cartes × 1

  Prélever un significateur puis tirer dix cartes parmi les 77 restantes.

  Alternative : Une autre édition physique du Rider–Waite–Smith à 78 cartes avec les mêmes noms ; vérifier les titres et les différences d’image avant de commenter.

• Grande table et repèresS,1 à 10 × 1

  Prévoir la croix centrale et la colonne à droite ; suivre le schéma et la table de cette leçon.

  Alternative : Un grand plateau ou une surface plane assez vaste pour onze cartes ; les repères de papier peuvent être remplacés par le schéma dessiné.

• Carnet et répertoire Waite × 1

  Une ligne par place plus synthèse ; rechercher les cartes par nom.

  Alternative : Des feuilles datées réunies dans une chemise, ou le carnet intégré à ARCANUM, conservent le même relevé.

• Attention à la version : chez Waite,3 est au-dessus et 4 au-dessous du significateur.5 est derrière son regard et 6 devant ;7 à 10 montent dans la colonne de droite. Des croix actuelles utilisent d’autres numéros : ne mélangez pas leurs tables.
• Choisissez un significateur lié au sujet plutôt qu’une attribution physique aux personnes. Pour notre exercice sur un apprentissage artisanal, prenez Huit de Deniers. Annoncez conventionnellement qu’il regarde à DROITE avant de le recouvrir :5 sera donc à gauche et 6 à droite. Cette orientation préalable est permise lorsque le regard est indécidable ; le schéma suit ce seul choix.
• Le titre publié Ancient Celtic ne démontre pas une origine celtique antique. Nous suivons le texte de Waite, avec questions, résumé français et contrôle pédagogique actuels. Pour commencer, les cartes sont lues droites ; la carte 2 est posée en travers pour sa place, ce qui ne la rend pas renversée.

Les mots utiles

SignificateurS

Carte choisie avant le mélange pour représenter le sujet ; elle s’ajoute aux dix cartes tirées.

Croisement 2

Carte posée en travers de 1 ; la rotation matérielle ne suffit pas à en faire une carte renversée.

Fondement 4

Base déjà établie de l’affaire, distincte de l’influence qui passe en 5.

Colonne 7–10

Quatre cartes à droite de la croix, posées du bas vers le haut.

Les gestes, étape par étape

Paroles et textes

Résumé pédagogique des fonctions deIII § 7 ; les mots français ne sont pas une prétendue formule antique. · Français, résumé original des fonctions anglaises de Waite

Noms des places :1 ce qui couvre ;2 ce qui traverse ;3 ce qui couronne ;4 ce qui est au-dessous ;5 ce qui est derrière ;6 ce qui est devant ;7 le sujet ;8 son entourage ;9 ses espoirs ou craintes ;10 l’aboutissement.

Le texte décrit les places ; il ne forme pas un chant obligatoire.

Accompagner la disposition exacte sans lui ajouter d’incantation moderne.

Nommer chaque place à mesure que sa carte est posée. Garder le même numéro dans le carnet.

Waite propose dans certains cas de refaire un tirage avec 10 comme nouveau significateur ; ce prolongement est laissé hors de notre première séance pour ne pas multiplier les tirages.

Schémas d’apprentissage

Repères de lecture

Exemple expliqué : Ne pas confondre ce que je vise et ce que je crains

Pour un projet d’étude,3 montre une carte que vous reliez à l’accomplissement et 9 une carte de conflit. Comment lire ?

En 3, vous notez l’idéal ou le meilleur possible ; en 9, le conflit peut représenter votre crainte dans cette affaire. Vous ne déplacez pas la carte de 9 en futur et vous ne faites pas de 3 un résultat déjà assuré.

Pour conclure, vous examinez les cartes 1/2 et les ressources de 4, puis 7/8 et 10. Une phrase utile cite ce qui soutient le projet, ce qui l’entrave et une piste actuelle ; la seule opposition 3 positive/9 difficile ne donne pas à elle seule un verdict final.

À vous de pratiquer

AvecS regardant à droite, un élève met 3 en bas,4 en haut,5 à droite et 7 au sommet de la colonne. Corrigez son plan et indiquez le nombre de cartes.

Terminer et retenir

• Compter onze cartes disposées :S plus les dix cartes tirées. Les réintégrer toutes au paquet.
• Conserver la question, le choix du regard et le plan ; ne pas mélanger cette version avec une autre table au moment de relire.

La lecture doit distinguer fondement 4 et influence passée 5, idéal 3 et espoirs/craintes 9, puis attitude 7 et environnement 8. Ce sont des fonctions différentes. Si une carte de cour est en 10, Waite lui donne un rôle de personne influente ; ici, ne désignez pas quelqu’un comme certitude sans appui contextuel et sans expliquer cette lecture historique.

• Monter la disposition avec des papiers numérotés avant d’utiliser un tarot.
• Relire un tirage en expliquant à une autre personne les différences 3/4,4/5 et 7/8.

• Significateur et regard choisis avant mélange.
• Trois coupes.
• 3 haut/4 bas.
• 5 derrière/6 devant.
• 7→10 du bas au haut.
• Dix cartes plus S.
• Conclusion fondée sur les places.

Version suivie et adaptations

• Version exacte des fonctions de Waite ; significateur de sujet, regard à droite et cadre d’apprentissage déclarés ; origine celtique antique non affirmée.

Sources et passages étudiés