NIVEAU 2 · Démonologie et Goétie
Dessiner un plan coté et expliquer la différence entre place de l’opérateur et espace d’apparition demandé.
Lecture, tracé et apprentissage pratique du composant indiqué ; ce module ne prétend pas enseigner toute une tradition.
Suivre ce cours dans le grimoireLe cercle et le triangle ne sont pas interchangeables. La source présente le cercle comme la place protégée de l’opérateur et le triangle comme l’espace où l’esprit est commandé de se présenter. Cette relation spatiale explique pourquoi recopier seulement un triangle isolé ne représente pas le dispositif décrit.
Le texte donne neuf pieds pour le cercle, trois pour le triangle et deux pieds de séparation. L’apprentissage ci-dessous est un tracé réduit sur papier, explicitement pédagogique : aucune taille de pièce, aucun objet dangereux ni aucune apparition ne sont requis pour vérifier les proportions.
Prévoir une feuille A4 et un espace de tracé dégagé.
Alternative : Le support numérique peut servir à consulter le texte ; le geste étudié est décrit dans la leçon.
Garder les dimensions sous les yeux.
Alternative : Le support numérique peut servir à consulter le texte ; le geste étudié est décrit dans la leçon.
Écrivez 1 pied = 1 cm sur la feuille. Le cercle mesure alors 9 cm de diamètre, le triangle 3 cm de largeur indiquée et la séparation 2 cm. Ne convertissez pas cette échelle en mesure grandeur nature.
Tracez un petit segment de 1 cm servant de contrôle.
La mention d’échelle empêche de confondre une maquette avec le dispositif physique.
Les trois dimensions ont été converties avec le même facteur.
Tracez un cercle de rayon 4,5 cm au compas. Ajoutez une seconde limite fine pour rendre visible la zone d’inscription, sans lui attribuer une épaisseur prescrite par ce passage.
Marquez le centre puis indiquez « opérateur ».
Le diamètre est le double du rayon ; neuf centimètres ne désignent pas le rayon.
Le cercle ne mesure pas 18 cm de diamètre.
Choisissez un côté de la feuille comme quartier d’étude. Placez la base du triangle près du cercle, puis son sommet vers l’extérieur. Laissez 2 cm entre le bord du cercle et la base.
Mesurez l’intervalle sur l’axe du centre avant de tracer les côtés.
Le texte demande la base vers le cercle et l’apex vers le quartier de l’esprit.
Votre dessin ne place pas le triangle dans le cercle.
Notez les dimensions, la source et le quartier choisi pour le dessin. Le quartier rituel dépend de l’esprit et n’est pas automatiquement le nord. Ne remplissez pas les inscriptions de mémoire.
Distinguez les légendes de mesure des noms cérémoniels.
Un plan coté incomplet peut être fidèle à son périmètre ; une inscription supposée le serait moins.
Le dessin dit clairement qu’il s’agit d’un plan d’étude.
Ouvrez l’éditeur de cercles, choisissez Goetia, puis comparez votre plan avec le modèle coté. Exportez une planche et annotez les écarts.
Contrôlez d’abord les positions, puis les nombres.
L’outil aide à comparer un tracé ; il ne consacre pas le dessin.
La base, le sommet et l’intervalle sont orientés de la même façon.
Un élève trace un cercle de rayon 9 cm, puis met le triangle à l’intérieur. Quelles corrections faire ?
À l’échelle 1 pied = 1 cm, le rayon doit être 4,5 cm et le diamètre 9 cm.
Le triangle est extérieur, à deux unités de séparation, base vers le cercle. Il ne remplace pas la place de l’opérateur.
Dessinez le même plan à l’échelle 1 pied = 2 cm et indiquez toutes les dimensions.
Diamètre du cercle 18 cm ; rayon 9 cm ; largeur indiquée du triangle 6 cm ; intervalle 4 cm.
La relation spatiale reste identique malgré le changement d’échelle.
Respecter les proportions et l’orientation relative. Le quartier graphique choisi n’est pas une attribution traditionnelle. Une étude sur papier est identifiée comme telle.
S. L. MacGregor Mathers ; édition Aleister Crowley · 1904
The Magical Circle et The Magical Triangle of Solomon, pp. 49–50
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