Représenter trois analogies du commencement présentes dans Zhen.
Comprendre la pratique
Un trigramme comporte trois lignes horizontales, lues du bas vers le haut. Un trait plein est continu ; un trait brisé comporte deux segments séparés. La position d’une ligne compte autant que sa forme : plein–brisé–plein et brisé–plein–brisé sont deux figures distinctes. Le Shuo gua donne ensuite des qualités, des relations familiales et des listes d’objets à comparer, puis un parcours orienté des huit figures.
Le chapitre XI associe ce trigramme au tonnerre, au dragon, à une grande route, au fils aîné et à une végétation en développement. Les bambous et les plantes renaissant après leur disparition sous le sol participent de cette série.
La ligne pleine inférieure donne au modèle familial sa première figure masculine. Cette place initiale rejoint les images de sortie, de développement et de retour de la végétation après sa disparition sous terre. Il s’agit de commencements décrits par plusieurs analogies : position dans la figure, place dans la parenté et phase de croissance. Le chapitre ne décrit cependant pas une naissance biologique provoquée par le tracé du signe.
Le point à comprendre dans cette leçon : Le commencement est lisible dans la position graphique, le récit végétal et le parcours directionnel. Ces analogies appartiennent à des séries distinctes ; elles ne prouvent pas qu’un événement va commencer à une date donnée.
Les gestes, étape par étape
1. Commencer par un trait plein
Tracer une ligne pleine à la base et deux lignes divisées au-dessus.
Tracer la figure demandée sur papier ou dans la zone de dessin ; ajouter les mots et les repères de la consigne.
Trigramme du tonnerre, constitué d'un trait plein inférieur et de deux traits brisés.
À observerPar la ligne inférieure, pleine dans Zhen et brisée dans Kun. Les deux autres lignes restent brisées.
Écrire « L’est impose une heure identique en tout lieu. » ferait perdre la distinction étudiée. L’émergence et le mouvement sont attestés, mais leur conversion en planning demande une règle supplémentaire.
Poursuivre lorsque l’orientation est annotée.
2. Dessiner une sortie de terre
Faire trois petites vignettes : sous le sol, émergence, jeune pousse.
Tracer la figure demandée sur papier ou dans la zone de dessin ; ajouter les mots et les repères de la consigne.
Zhen comporte un trait plein en bas et deux traits brisés au-dessus. Le chapitre V place le commencement et l'ébranlement à l'est ; la figure du tonnerre rend visible cette impulsion.
À observerTrigramme du tonnerre, constitué d'un trait plein inférieur et de deux traits brisés.
Écrire « L’est impose une heure identique en tout lieu. » ferait perdre la distinction étudiée. L’émergence et le mouvement sont attestés, mais leur conversion en planning demande une règle supplémentaire.
Continuer après avoir nommé les deux opérations.
3. Comparer impulsion et diffusion
Placer Zhen à l’est et Xun au sud-est dans le seul cycle du chapitre V. Expliquer en une phrase la différence entre commencer et mettre pleinement en action.
Tracer une flèche entre les deux positions, en indiquant le chapitre.
Le commencement est lisible dans la position graphique, le récit végétal et le parcours directionnel. Ces analogies appartiennent à des séries distinctes ; elles ne prouvent pas qu’un événement va commencer à une date donnée.
À observerZhen comporte un trait plein en bas et deux traits brisés au-dessus. Le chapitre V place le commencement et l'ébranlement à l'est ; la figure du tonnerre rend visible cette impulsion.
Écrire « L’est impose une heure identique en tout lieu. » ferait perdre la distinction étudiée. L’émergence et le mouvement sont attestés, mais leur conversion en planning demande une règle supplémentaire.
Terminer avec un exemple contemporain explicitement nommé.